音乐教育对儿童情绪智力的影响
美育论。主要观点通过审美教育来养成健康和全面的人格。美育论里认为审美教育不仅是教育的手段，还是教育的目地。我国早在几千年前，大教育家孔子就提出人格教育就该在“乐”中培养出。儿童的情绪智力培养同样也离不开“乐”的观点。美育论作用于感情，培养儿童的知情谊能力，美育的目标是全面塑造。现在在我国提倡德智体全面发展，美育被确定为我的教育方针之一，是我国培养人才的主要方式之一，承担着培养人道德教育，创造能力和完美人格的责任。
在音乐活动中注重幼儿情绪智力的培养
一、什么是儿童的情绪智力
情绪智力最早在20世纪90年代美国的心理学的概念，而在人才交流市场，流行音乐学习，它也被通俗的称为“情绪智商”，在人才资源开发与管理中，这是一个非常热门的话题，也无可质疑的成为很多大企业看重的一个方面。人类自诞生依赖一直未曾停下对智力的探索，20世纪初人们以IQ来衡量一个人的智力发展状况，民族音乐学习，也是衡量人才的标准，已经应用了近一百年，应用很普遍。20世纪80年代左右，美国教育学家加特纳提出推行“多元智能的研究”的儿童教育计划，音乐学习，他鲜明的指出IQ思维存在很大的单一性和缺陷。他认为人的智慧与力是多种多样的，教育对儿童最主要的作用是帮助他们开发自己的智力和潜能，找到适合自己的领域，并因此获得满足感和成功。这就是情绪智力的萌芽，加特纳之后，美国心理学家塞洛维与梅林继续完善了该理论，创造性的提出了情绪智商这个概念，而真正起轰动响应，是在戈尔曼著作了《情绪智商》这一书之后。此后，情绪智商成为了大众了解的范畴。
电钢琴与传统钢琴的区别
方便性
普通钢琴的重量一般是在200多公斤左右，移动起来极为不便，我们曾经看到一些学校的演出，人们好不容易又拖又抬地把钢琴搬到演出现场。真正演出的时候懂行的人能够听出来它的音已经不准了，为什么？因为钢琴在搬动的过程中不可避免地受到震动，琴弦的张力发生变化，音已经”黄”了。要知道钢琴的很多音都是通过3根同样音高的弦发出来的，只要一根弦跑音，音乐学习哪家好，就会”黄”。这就是为什么钢琴即使是在没有任何移动的情况下每年都必须调律1-2次的原因，更不用说移动了。而电钢琴的重量一般都只是在几十斤左右，搬动起来非常方便，也不用担心跑音的情况，因为电钢琴不需要调律。演出两个人直接扛上去简单的连接就可以使用了。
