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“教育”是以知识为工具教会他人思考的过程,思考如何利用自身所拥有的创造更高的社会财富,实现自我价值。在教育学界,关于“教育”的定义多种多样,可谓仁者见仁、智者见智。一般来说,人们是从两个不同的角度给“教育”下定义的,一个是社会的角度,另一个是个体的角度。前苏联及我国一般是从社会的角度给“教育”下定义的,而英美国家的教育学家一般是从个体的角度给“教育”下定义的。教:上所施下所效也。育:养子使作善也。



学日语技巧

学习一门语言的基础就是发音和词语构成,在日语一课中,日语兴趣,为了帮助大家记忆假名,日语学习班,设计了一个小游戏。在做游戏中,不仅会用到假名的读音,同时也检查大家日语的书写,虎丘日语,而且大家也知道比如“春、夏、秋、冬”等在日语中的发音和写法。学生两人一组,互相配合,一起比赛,在整个比赛书写发音的过程中,学生们笑声阵阵,日语培训班,在如此轻松愉悦的氛围里学习。






在日语中,不像在英语中,词序并不能表明名词在一个句子中的语法作用。

名词并不象有些语言中那样,会因语法需要加以变化。代之,语法作用是通过名词后面的虚词来表示的。重要的是が(ga)ご, は(ha),助词读做Wa),を(o),に(ni)和 の(no)。虚词は(作助词时读作wa)特别重要,因为它标志着一个句子的话题或主题。日语中的动词变格不能反映出人称和单复数。在现代语中,所有动词在现代日语字典中的形式都是以一部分U段假名结尾(う、く、ぐ、す、む、つ、ぬ、る)。这样,动词“食べる”(taberu)就象英语中'吃'的动词原形'eat',尽管它本身实际上是一般现在时,意思是'eat(吃的动词原形)/ eats(吃的第三人称单数)'或者'will eat'(将吃,吃的将来时)。其它的一些变格形式是“食べない”。


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