3．补课使教师失去了休整的时间，部分教师对教材、学生都缺少研究分析，备课、作业批改也欠认真，部分教师授课无计划，一节课讲到哪里算哪里，降低了单位时间内传授知识的含量。因此，补课加重了师生的负担，只能引导学生死读书、读死书。
4．少数学校举办的以盈利创收为目的的集体家教式的补课，不仅腐蚀了教师的思想，损害了教师的社会形象，也影响了学校教育教学改革的深化。
如果你的孩子，属于那种不肯做作业或做不出作业这种情况的话，你刚好可以对他进行挫折教育，英语补习班，他交不出作业，给老师批评就让老师批评，让他知道一个人，小时候不好好学习，会让老师批评，长大了不好好做事，常熟补习班，会让老板领导批评的。通过你的这种教育，也许能让他悟通里面的道理，不要去通过帮他做题目，来帮他解决困难。不让他吃苦，不让他受老师的批评，如果他悟不通，也能够接受不好好学习，会受别人的管教，以后到了社会上也会好好做事，不然的话，化学补习班，以后长大了，本事没有，而且还不肯接爱别人的指教，这是非常麻烦的。其实孩子的学习，说白了不就是在学，以后的生活技能吗。如果你现在的教育单纯是为了他的学习的话，数学补习班，就算是学好了，以后不懂得生活，不能适应社会，无法溶入社会，孩子的学习成绩再好也没用。如果一个人的心态不好的话，也是很麻烦的，受一点点委曲就会寻死寻活的。所以从小就应该让孩子接受挫折教育。这也是非常重要的事。
最后我认为，报补习并非单纯是为了给孩子补文化课那么简单，而是让孩子都学点东西。把孩子培养优1秀一点，并非是帮他做题，也不是让他在文化课上有点进步就可以了，如果经济条件应许的话，那么进步快的学科就更应该让那个老师教下去，说明那个老师教得不错，这个孩子，在那门学科上已经好学了。就应该好好把这门学科学下去，在这门学科上成为特长，而不是像有些家长那样，分数上去了，马上就不用这个老师教了，就以为已经学好了，其实这是家长最笨的一种做法，世界上是没人会把一门学科给学好的，也没人把一门学科给学完的。只不过是比别人学得好点而已。是一般的人比不了而已。
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