音乐教育的引导作用
音乐教育对儿童的教育，也可以通过对儿歌进行分析
1、通过歌词。儿歌一般都有着美好的词句，以儿童的实际生活为范本，表现了儿童特有的思想以及生活。例如《找朋友》就是表现了礼貌待人的高尚品质，还形象的描述了找朋友的过程，对儿童的行为有着良好的引导活动。
2、通过旋律节奏。欢快的儿歌节奏，感染儿童的欢快的氛围，这些节奏对儿童从开始时被动的感知情绪的变化到主动的认识自身的情绪的变化，对自己的情绪能进行合理的管理以及对自我激励起着强化的作用。
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合理的音乐教育
（一）我国的音乐教育发展。我国在鸦*片战争时最早接触到现代音乐教育，古典音乐学习，1842年在香港成立的逊学堂首*次开设音乐课，揭开了中国现代音乐教育的序幕。此后，我国音乐家教育进入自由发展时期。1906年，中华民国成立，吴江音乐学习，首任教育部长蔡元培改变了音乐课处于随意课的地位，改为了必修课。之后，学校音乐教育渐渐兴盛。在三四十年代，音乐学习培训班，我的教育制度得到了较大的完善，音乐教育也受到重视。新中国成立后，我国学习苏联模式，教育制度慢慢走上正轨，音乐教育获得进一步的发展，现在我国教育一步步深化教育改革，坚持德智体全面发展，音乐教育重新备受重视，学校也加强音乐教育，对儿童的健康成长有积极的作用。
