音乐教育的引导作用
音乐教育对儿童的教育，也可以通过对儿歌进行分析
1、通过歌词。儿歌一般都有着美好的词句，以儿童的实际生活为范本，表现了儿童特有的思想以及生活。例如《找朋友》就是表现了礼貌待人的高尚品质，还形象的描述了找朋友的过程，对儿童的行为有着良好的引导活动。
2、通过旋律节奏。欢快的儿歌节奏，感染儿童的欢快的氛围，这些节奏对儿童从开始时被动的感知情绪的变化到主动的认识自身的情绪的变化，民族音乐学习，对自己的情绪能进行合理的管理以及对自我激励起着强化的作用。
方便性
普通钢琴的重量一般是在200多公斤左右，移动起来极为不便，流行音乐学习班，我们曾经看到一些学校的演出，人们好不容易又拖又抬地把钢琴搬到演出现场。真正演出的时候懂行的人能够听出来它的音已经不准了，为什么？因为钢琴在搬动的过程中不可避免地受到震动，音乐学习，琴弦的张力发生变化，音已经”黄”了。要知道钢琴的很多音都是通过3根同样音高的弦发出来的，只要一根弦跑音，就会”黄”。这就是为什么钢琴即使是在没有任何移动的情况下每年都必须调律1-2次的原因，更不用说移动了。而电钢琴的重量一般都只是在几十斤左右，音乐学习培训班，搬动起来非常方便，也不用担心跑音的情况，因为电钢琴不需要调律。演出两个人直接扛上去简单的连接就可以使用了。
音乐教育对儿童情绪智力的影响
美育论。主要观点通过审美教育来养成健康和全面的人格。美育论里认为审美教育不仅是教育的手段，还是教育的目地。我国早在几千年前，大教育家孔子就提出人格教育就该在“乐”中培养出。儿童的情绪智力培养同样也离不开“乐”的观点。美育论作用于感情，培养儿童的知情谊能力，美育的目标是全面塑造。现在在我国提倡德智体全面发展，美育被确定为我的教育方针之一，是我国培养人才的主要方式之一，承担着培养人道德教育，创造能力和完美人格的责任。
