苏州乐艺罗兰文化传播有限公司（罗兰数字音乐教育集团）致力于拓展中国现代数字音乐教育发展，罗兰教育首创电声乐器集体教学模式并研发适合中国儿童生理及心理特点的教学环节：“课堂交互”、“空中对决”、“团队合奏”，我们的培养目标：在快乐中学习，在音乐中成长!为了让更多音乐爱好者感受音乐的魅力，分享音乐的新知，罗兰教育面向中国青少年及各个年龄段音乐爱好者开设了各类富有针对性的音乐教育课程产品。
孩子什么时候学习乐器比较合适？
学习乐器的本身是学音乐，所以我认为这个问题应当换成孩子什么时候开始学习音乐更贴切。孩子从在妈妈肚子里的时候，就开始接受胎教音乐，二胡培训班，当他来到这个世界开始，二胡，他的身边也都是音乐，比方说他拿笔敲击桌子，这也是打击乐器的一种。所以从这个角度来说，孩子是任何时候都可以开始学习乐器的。
孩子学了乐器就不能放弃吗？
当孩子学琴学到一定的时间，他会有一段倦怠期，他可能会提出不想弹了，二胡，但并不代表他就放弃了，过了一段时间，他看到某个要好的小朋友又学会了什么新曲子，或者听到了曾经熟悉的旋律，他又会重新有了继续学下去的动力。再者，二胡培训，真的放弃也并不会影响孩子的成就感和幸福感。
乐器分类法是乐器学中的重要课题，大体分为两种，其一是民族的惯用的分类法，也称传统分类法；其二是以声学物理归纳手段作为分类依据的现代分类法，也称逻辑分类法。传统分类法主要指世界古代高文化地区在历史-上形成的惯用分类法。它包括：中国的八音分类法（金、石、丝、竹、匏、土、革、木）；印度的二分类法（弦乐器、气乐器）、五分类法（单皮乐器、双皮乐器、前皮乐器、打击乐器和气乐器）和四分类法（皮乐器、弦乐器、金属打击乐器、气乐器）。
