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表现风格的形成以设计师的艺术素质为前提，是设计师运用技法表达空间、形态、色彩中形成的笔法形式特征和艺术个性。如果把设计与表现作为主、客体关系来认识，那么设计表现就应成为设计师主观能动地调整环境设计向艺术方向发展的有效手段。在设计与表现的直觉—理性—感性的能动转换中，设计师对美的感悟、灵性的触动、创新的意念一起揉进表现的形式中，风格的意向之美便逐渐地孕育而产生。与此同时，对某种风格特征和艺术个性的感受将产生特有的审美趣味和艺术感染力，幼儿园手绘墙画，以达到美感共鸣来带动认同设计的目的，以此为条件的设计交流和沟通将提升到艺术更高的层面上展开。
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表现艺术必须成为调节人的视觉感受与图面艺术效果手绘关系的重要手段，在此关系中表现方法就显得尤为重要。手绘是丰富而自由的，设计师应不为一种固有的概念和表现形式所困，温州幼儿园手绘墙画哪里有，而应利用和发挥各种工具的优势因势利导地去表达整体环境，舟山幼儿园手绘墙画哪里有，不从僵化，恪守‘外师造化而不为造化所役’之信念，才能不断的有所创新和突破，发现新的形式美感。
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