心智培养不能生硬灌输
数千年来人们也总把教育与“传道、授业、解惑”连在一起，培养宝宝的创新能力，认为教育就是上课，是大人讲、孩子听的说教和灌输。不少家庭陷入了早期教育的误区 ：
例如重孩子参加各种培训班活动，忽视同龄人的游戏、自由交往和人际关系的融合；重智力开发，宝宝如何管理自己的情绪，忽视性格培养；重知识传授，轻心理发育；单纯把希望寄托在幼儿园和学校，宝宝，忽视家庭早教的极端重要性；只顾给孩子物质上的满足，缺乏丰富的精神生活和广泛兴趣的培养；一味的“血缘爱”、“溺爱”、“赏识”而毫不懂得“教育爱”和“双向爱”，还有人误以为早期教育是小学课程的下放和提前……这样就把早期教育的“经”念歪了。
早教误解
教育内容的误解。目的的失足必须导致学习内容的偏失。有些家长让孩子很早就学写识，宝宝积极乐观，读英语，学画画，学钢琴。但你看看周围那些过年学习十八般武艺的孩子，长大了有几个学有所成了？反而不少孩子一看到钢琴就想离开。过于紧张的幼儿早期教育不仅不能达到预期目的，还会阻碍孩子其他技能的发展。虽然还不能确切知道各种知识信息是怎样进入儿童大脑的，但是有一点是可以肯定的，那就是当儿童心情不愉快时，记忆的大门是不可能打开的。父母花一个小时的时间用提示卡片来教孩子，假如孩子感到焦急不安，那么这一小时里他就什么也没有学到。
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